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序號

更正前內容

更正后內容

1

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

一、硬件部分：

12．整機可選擇高級音效設置，支持在左右聲道平衡顯示范圍中進行更改；中低頻段顯示調節范圍125Hz～1KHz，高頻段顯示調節范圍 2KHz～16KHz，分貝顯示-12dB～12dB調節范圍。

更正為：

“12．整機可選擇高級音效設置，支持在左右聲道平衡顯示范圍中進行更改。”

2

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

一、硬件部分：

16．▲整機全通道支持紙質護眼模式，可實現畫面紋理的實時調整；支持紙質紋理：牛皮紙、素描紙、宣紙、水彩紙、水紋紙；支持透明度調節；支持色溫調節。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）

更正為：

“16．▲整機全通道支持紙質護眼模式，可實現畫面紋理的實時調整；支持紙質紋理：牛皮紙、素描紙、宣紙、水彩紙、水紋紙；支持透明度調節；支持色溫調節。”

3

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

一、硬件部分：

18．▲整機上邊框內置非獨立式攝像頭，采用一體化集成設計，攝像頭數量≥4個。整機支持上邊框內置非獨立攝像頭模組，同時輸出至少3路視頻流，同時支持課堂遠程巡課、課堂教學數據采集、本地畫面預覽（拍照或視頻錄制）。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）

19．整機上邊框內置非獨立式廣角高清攝像頭，支持輸出4:3、16:9比例的圖片和視頻；在清晰度為2592 x 1944分辨率下，支持30幀的視頻輸出。

20．整機上邊框內置非獨立式3個智能拼接攝像頭，支持清晰度TV lines ≥ 1600 lines。

21．整機上邊框內置非獨立式攝像頭，可拍攝≥1600萬像素的照片，支持輸出8192×2048分辨率的照片和視頻，支持畫面畸變矯正功能 ，整機支持距離攝像頭位置≥10米距離的AI識別人臉，整機攝像頭支持人臉識別、清點人數、隨機抽人；識別所有學生，顯示標記，然后隨機抽選，同時顯示標記不少于60人。

更正為：

“18．▲整機上邊框內置非獨立式攝像頭，采用一體化集成設計，可拍攝≥1600萬像素的照片。”

4

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

一、硬件部分：26．▲整機支持發出頻率為18kHz-22kHz超聲波信號，智能手機通過麥克風接收后，智能手機與整機無需在同一局域網內，可實現配對，一鍵投屏，用戶無需手動輸入投屏碼或掃碼獲取投屏碼。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）

更正為：

“23．▲整機支持智能手機與整機無需在同一局域網內，可實現配對，一鍵投屏。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）”。

5

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

二、OPS模塊要求：2．采用按壓式卡扣，無需工具即可快速拆卸電腦模塊。PC模塊可抽拉式插入整機，可實現無單獨接線的拔插。

更正為：

刪除此項參數

6

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

二、OPS模塊要求：7．▲采用抽拉內置式模塊化電腦，無需使用工具即可完成拆卸，連接接口針腳數≤40pin。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）

更正為：

“6．▲采用抽拉內置式模塊化電腦，無需使用工具即可完成拆卸。”

7

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

三、軟件部分：（二）配套同品牌備授課一體化軟件移動端：4．▲移動平臺可將教師的課件通過微信、朋友圈、云空間賬號、二維碼、公開鏈接、加密鏈接的方式進行分享，分享有效期支持教師自定義。支持空白頁、課件頁錄制微課，支持將教師聲音與對課件、畫布的操作過程數據打點綁定，生成播放鏈接。支持分發到微信、QQ、釘釘，支持鏈接、海報二維碼2種分發模式。支持以評分表方式移動評課，支持在不需預約評課時間、評課人的情況下一鍵發起評課。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）

更正為：

“4．移動平臺可將教師的課件通過微信、朋友圈、云空間賬號、二維碼、公開鏈接、加密鏈接的方式進行分享。支持分發到微信、QQ、釘釘，支持鏈接、海報二維碼2種分發模式。”

8

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

三、軟件部分：（二）配套同品牌備授課一體化軟件移動端：5．▲支持NFC一碰投屏或直播。在局域網環境或無網環境下，可將移動端屏幕實時同步至授課顯示端，同屏窗口、全屏顯示方式根據移動端界面自動適配。在局域網環境或無網環境下提供直播功能，移動端拍攝畫面實時同步至授課顯示端，直播窗口、全屏顯示方式根據移動端拍攝自動適配，直播畫質根據網絡狀況自動調整。支持集體教研，線上開展集體研討，支持研討內容包括教案、課件、微課。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）

更正為：

“5．支持NFC一碰投屏或直播。在局域網環境或無網環境下，可將移動端屏幕實時同步至授課顯示端，同屏窗口、全屏顯示方式根據移動端界面自動適配。在局域網環境或無網環境下提供直播功能，移動端拍攝畫面實時同步至授課顯示端，直播窗口、全屏顯示方式根據移動端拍攝自動適配，直播畫質根據網絡狀況自動調整。支持集體教研，線上開展集體研討，支持研討內容包括教案、課件、微課。”

9

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

三、軟件部分：（三）配套同品牌數據分析管理平臺：3．▲可查看集備的開展統計情況及老師參與集備的記錄。支持以時間、評課表、學科進行篩選，支持輸入集備名稱/主備人名稱，進行全局搜索。集體備課記錄：支持查看集備名稱，主備人、所屬學科、年級、參備老師數、稿數、瀏覽數、評論數、批注數、評論點贊數、集備狀態和創建時間等數據。管理員可隨時查看學校集備詳情，查看集備的詳細內容并給予指導評論，同時支持管理員刪除集備活動和導出集體備課記錄數據表格。教師集備記錄：支持查看以老師維度統計的集備記錄，查看老師所屬學段學科、發起次數、參備次數、評論數、批注數、最近集備時間等數據。支持管理員導出教師集備記錄數據表格。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）

更正為：

“3．可查看集備的開展統計情況及老師參與集備的記錄。支持以時間、評課表、學科進行篩選，支持輸入集備名稱/主備人名稱，進行全局搜索。集體備課記錄：支持查看集備名稱，主備人、所屬學科、年級、參備老師數、稿數、瀏覽數、評論數、批注數、評論點贊數、集備狀態和創建時間等數據。管理員可隨時查看學校集備詳情，查看集備的詳細內容并給予指導評論，同時支持管理員刪除集備活動和導出集體備課記錄數據表格。教師集備記錄：支持查看以老師維度統計的集備記錄，查看老師所屬學段學科、發起次數、參備次數、評論數、批注數、最近集備時間等數據。支持管理員導出教師集備記錄數據表格。”

10

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

三、軟件部分：（三）配套同品牌數據分析管理平臺：4．▲聽課評課查看：可查看課程的評價統計情況及教師對課程的評價記錄。支持以時間、評課表、學科進行篩選，支持輸入課程名稱/主備人名稱，進行全局搜索。全校聽評課數據統一匯總，數據包含全校本月評課節數，本月評課次數，累計評課節數和累計評課次數，了解聽評課教研活動的開展情況。聽課評課排序：支持按評課人數/評課平均分查看全校排行詳細數據。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）

更正為：

“4．聽課評課查看：可查看課程的評價統計情況及教師對課程的評價記錄。支持以時間、評課表、學科進行篩選，支持輸入課程名稱/主備人名稱，進行全局搜索。全校聽評課數據統一匯總，數據包含全校本月評課節數，本月評課次數，累計評課節數和累計評課次數，了解聽評課教研活動的開展情況。聽課評課排序：支持按評課人數/評課平均分查看全校排行詳細數據。”

11

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

三、軟件部分：（四）配套同品牌設備集中控制管理平臺：3．▲針對不同的客戶訴求，提供個性化工作臺自定義功能，在工作臺配置頁面，可通過拖拉拽可視化配置組件的方式，完成個性化工作臺的配置；工作臺可配置組件數量不小于30個；支持給每個工作臺配置不同的使用角色，默認預設全員工作臺和分別僅電教主任，德育主任，教研主任查看的工作臺，對應的角色才能看到對應的工作臺；同時工作臺支持啟用和停用管理。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）

更正為：

“3．針對不同的客戶訴求，提供個性化工作臺自定義功能，在工作臺配置頁面，可通過拖拉拽可視化配置組件的方式，完成個性化工作臺的配置；工作臺可配置組件數量不小于30個；支持給每個工作臺配置不同的使用角色，默認預設全員工作臺和分別僅電教主任，德育主任，教研主任查看的工作臺，對應的角色才能看到對應的工作臺；同時工作臺支持啟用和停用管理。”

12

第二章 采購項目內容：二、技術規格、參數及要求

三、軟件部分：（四）配套同品牌設備集中控制管理平臺：4．▲支持管理者開啟掌上看班服務，開啟/關閉掌上看班的管控功能；擁有掌上看班權限的老師可在移動端或PC客戶端實時巡班，并進行基礎遠程管控。支持管理者為普通老師直接分配、普通老師自行申請后由管理者在平臺審核開通的2種方式管理掌上看班的班級權限，所有權限調整均配備操作日志；支持通過教師、設備維度查看擁有掌上看班的權限明細，并支持快速調整權限。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）

更正為：

“4．支持管理者開啟掌上看班服務，開啟/關閉掌上看班的管控功能；擁有掌上看班權限的老師可在移動端或PC客戶端實時巡班，并進行基礎遠程管控。支持管理者為普通老師直接分配、普通老師自行申請后由管理者在平臺審核開通的2種方式管理掌上看班的班級權限，所有權限調整均配備操作日志；支持通過教師、設備維度查看擁有掌上看班的權限明細，并支持快速調整權限。”

13

第三章 投標人須知，41.附表 附表五：技術評審表

1.重要技術參數響應情況（10分）

對采購需求技術標準與要求中標注“▲”的重要技術參數的響應情況進行評審（共10項）： 該項為“正偏離”或“符合”或“無偏離”的，該項得1分，最高得10分。

注：如采購需求中有明確提供的證明資料，則以采購需求中要求的為準，如采購需求中無明確證明材料的，則以投標人提供的《技術條款響應表》的響應情況進行評審。

更正為：

1.重要技術參數響應情況（4分）

對采購需求技術標準與要求中標注“▲”的重要技術參數的響應情況進行評審（共4項）： 該項為“正偏離”或“符合”或“無偏離”的，該項得1分，最高得4分。

注：如采購需求中有明確提供的證明資料，則以采購需求中要求的為準，如采購需求中無明確證明材料的，則以投標人提供的《技術條款響應表》的響應情況進行評審。

14

第三章 投標人須知，41.附表 附表五：技術評審表

5.安裝、調試方案（6分）

1．投標人提供針對本項目制定的安裝、調試方案，得1分；

2．根據投標人的安裝、調試方案進行評審：

(1)投標人提供安裝、調試方案完整，描述清晰的，設備到場時的專人安裝調試有明確的安排措施、貨物有明確的技術測試流程，完全滿足或優于采購需求，得5分；

(2)投標人提供安裝、調試方案基本完整，描述簡單不夠具體，部分滿足采購需求，得3分；

(3)投標人提供安裝、調試方案不完整，描述不清晰的,無法滿足采購需求的，得1分；

(4)其它或無效響應，得0分。

更正為：

5.安裝、調試方案（8分）

1．投標人提供針對本項目制定的安裝、調試方案，得1分；

2．根據投標人的安裝、調試方案進行評審：

(1)投標人提供安裝、調試方案完整，描述清晰的，設備到場時的專人安裝調試有明確的安排措施、貨物有明確的技術測試流程，完全滿足或優于采購需求，得7分；

(2)投標人提供安裝、調試方案基本完整，描述簡單不夠具體，部分滿足采購需求，得4分；

(3)投標人提供安裝、調試方案不完整，描述不清晰的,無法滿足采購需求的，得1分；

(4)其它或無效響應，得0分。

15

第三章投標人須知，41.附表 附表五：技術評審表

6.培訓方案（5分）

1.投標人提供針對本項目制定的培訓方案（包括但不限于①培訓計劃、②培訓目標、③培訓方式），得1分；

2.根據投標人的培訓方案進行評審：

(1)①培訓計劃、②培訓目標、③培訓方式，方案清晰具體，完全滿足或優于采購需求，得4分；

(2)①培訓計劃、②培訓目標、③培訓方式，任意一項內容不夠明確但基本滿足采購需求，得2分；

(3)①培訓計劃、②培訓目標、③培訓方式，任意兩項（或以上）內容不夠明確，不完全滿足采購需求，得1分；

(4)其它或無效響應，得0分。

更正為：

6.培訓方案（7分）

1.投標人提供針對本項目制定的培訓方案（包括但不限于①培訓計劃、②培訓目標、③培訓方式），得1分；

2.根據投標人的培訓方案進行評審：

(1)①培訓計劃、②培訓目標、③培訓方式，方案清晰具體，完全滿足或優于采購需求，得6分；

(2)①培訓計劃、②培訓目標、③培訓方式，任意一項內容不夠明確但基本滿足采購需求，得3分；

(3)①培訓計劃、②培訓目標、③培訓方式，任意兩項（或以上）內容不夠明確，不完全滿足采購需求，得1分；

(4)其它或無效響應，得0分。

16

第三章投標人須知，41.附表 附表五：技術評審表

7.售后服務方案（5分）

1．投標人提供針對本項目制定的售后服務方案（包括但不限于①售后服務目標、②售后服務內容、③售后服務方式）得1分；

2．根據投標人的售后服務方案進行評審：

(1)①售后服務目標、②售后服務內容、③售后服務方式，內容明確、有效，完全滿足或優于采購需求，得4分；

(2)①售后服務目標、②售后服務內容、③售后服務方式，任意一項內容不夠明確但基本滿足采購需求，得2分；

(3)①售后服務目標、②售后服務內容、③售后服務方式，任意兩項（或以上）內容不夠明確，不完全滿足采購需求，得1分；

(4)其它或無效響應，得0分。

更正為：

7.售后服務方案（7分）

1．投標人提供針對本項目制定的售后服務方案（包括但不限于①售后服務目標、②售后服務內容、③售后服務方式）得1分；

2．根據投標人的售后服務方案進行評審：

(1)①售后服務目標、②售后服務內容、③售后服務方式，內容明確、有效，完全滿足或優于采購需求，得6分；

(2)①售后服務目標、②售后服務內容、③售后服務方式，任意一項內容不夠明確但基本滿足采購需求，得3分；

(3)①售后服務目標、②售后服務內容、③售后服務方式，任意兩項（或以上）內容不夠明確，不完全滿足采購需求，得1分；

(4)其它或無效響應，得0分。